人生问题和 冒险岛SF 私服发布网攻略任务

三、

人生问题和佳参

社会生活、工作和愛储是长久以来-PA NOMEI.

我料爱的孩了会川不网的力式，饭力伙伽能洲

足他飛理的情况不发生空沙，缺陷，这两项，也使得孩子对世界的看法，以及兴趣偏商“共阿生活”

面仅仅把注意力转到自己的危险与福利上

关于童年的这三个隊码表明，孩子的创造力在努力克殿它们的过翟

中得到不同程度的成功。

一切成功、失败要看生活风格，以及个人对人

生的态度，这一点他大部分不知道。我们谈到决定三项陈码结果的統计

学或然率，同样，现在也必领证明，人生的向题无论大小，都限示了一

个单一的但是重要的统计学或然率。那是向题造成的測验个人对问题态

皮的震撼或然净。人无疑可以以菜种程度的确定性预育在一个人和人生

问题接触时会有什么样的结果发生，但是必须记得，任何假设，在结果

证实它之前，都不能视为是正确的。

个人心理学是凭着它的经验和或然率法则能够测知人生过去的观

点，这是任何其他心理学方法做不到的。毫无疑问这是它的科学花础的

一个有力的证据。

儿时去幼稚园，到学校表示什么意义？是使自己在家里成为有用的

一员，在游戏中扮演一个怡当的角色，能像同学一样和人相处。除了这

方面的意义外，上学也是对他的合作能力的进一步考验。在那里可以观

察和培养他与人在一起工作的能力。

虽然，学校从效果上看，像一场考试，但一开始就可以品示孩子的

合作能力。孩子在学校可以增进他的社会感，使他在踏人社会时，能更

好地适应社会。正是因为了解到这些事实才使我在学校里成立个人心理

学顾问会，协助老师找寻适当办法来教育落后的孩子

到目前为止，一直生存在人生后台的孩子越来越接近人生的前线

了。要解决这些问题，都需要对其他人有兴趣

-经过发展的头趣。关

键就在于这方面的准备工作。这时，可以看到不合群、疑心、猜忌、幸

灾乐祸，各种啦荣和敏感，与人相处时的激动、法场、欺骗、撒谎、诽

谤、过度的野心，以及许多其他特色。那些接受过以社会为目标的教育

的孩子会很容易获得朋友，也会对所有影响人类的问题产生兴趣，而且

愿意为它的福利调整自己的观点与行为。他们不会用不公平去吸引人注

意的办法来求取成功。他们一般都很友善地在社区中生活，虽然也会反

寸那些对社会有危险的人，因为，这种都视的感觉即使对于最人性化的如果交动真的发生了

那么旗于金利川北北行的或区动，校主动城被动业

米达到他的口的。不论向题是向的还是级后，先介

发爬的段皮主要在于強子的活动态度，虽然罗水解

决的外在情况(外在因素)山;必镇书惠到。在类似的病

例中，体验到的成功为后来提供了可道语的范例。

环纵的套子，出了环纵他的圈子，在往会觉得

紀第叉到成胁，就像在教国中生存一样。他个性的

种种特包一

-尤其是他时省让人难以想象的自我怜

爱、自式仰靠•

一都必领和他的人生意义相配合。

由此可以看出，所有这些结果都是人为的成品，是

后天的培养，而不是与生俱来的。

宜年附期还有其他的障码，也像骄纵一样妨碍

者社会感的形成。在考忠这业障碍时，必须再次排

除任何基本的、统御的、因果的原则，我们在这些

障碍的成效中看到的只是一个可以用统计学上的或

然率加以表达的识导冲动。此外，每个人所限示的

品种与独特性也不可以忽视。这是孩子在形成他的

运动规律的过程中，他的近乎任意的创造力的表现。

这些障碍包括父母对孩子的忽视。以

长官的人们所

镇信的有关人生问题划旧的三个主要方面。这

业不是殖便的问題，而是不断面对我们，通迫

我们，向我们跳战的问题，不给我们一点巡選

的机会

社会生活、工作和爱情是长久以来人们所确信

的有关人生问题划归的三个主要方面。这些不是的

便的问题，而足不断面对我们，通迫我们，向我们

挑战的问题，不给我们一点逃避的机会。我们在生

活风格的基础上对这三个问题所做的回答可以在我

们对亡们的整个态度中看出。三个方面彼此之间有

眷祭廧关系，因为要怡当地解决它们都需要有足够

的社会感。不难了解每个人的生活风格都或主或少

反映在他对每一方面问题的态度上。对于那个目前

还邏远的问题，或是看上去情况有利，不难解决的

向题，这个态度不那么清楚；当个人的资源受到比

较严酷考验时，态度就会比较清楚。宗教、艺术的

问题，往往超越了一般的解决办法，这三个方面都

能看到。三个方面的问题是如何产生的呢？为了相互

联系，提供生活必需品，以及照顾儿女，人们不得

不结合在一起。人既然在这个地球上生活，就必须

面对这些问题。人是社会发展的产物，所以只有和

社会结合在一起，拥有物质、精神的食粮，分担事

物，努力工作，以及传宗接代，这样才能在宇宙关

系中活下去。人在身体上与精神上能够担负起这些