独立性和冒险岛发布网合作

四独立性与合作慢

被着我们每个人都能独立自主，井且無

以这种合作的方式米也都必须在人类社会的构架下，以能够增进人类福利的方式来子以执

行，只有了解生活的意义在于本献的人，才能够顾全大局，以较大的成

功机率来面对困难。

若老师、家长及心理学家们都能赋子生活以某种意义，对可能犯的

错误了 如指学。在此基础上对孩子进行教育、指导，那对缺乏社会兴趣

的儿童来说，一、身心互动

人类从生命第一天开始，肉体和心灵就不

可分期。相辅相承，互相合作。心灵花如一辆

汽车，它利用它在肉体中能够发现的所有潜能

把肉体带入一种安全而优越的地位。在肉体的

每种活动中，每种装情和病症中，我们都能看

到心灵目标的铭记。

个体心理学所造成的紧张情势，不再把这个问

题看成是相互矛盾的。我们所研究的肉体和心灵的

动态关系都是生活的表现，我们应该把它们当作整

体生活的一部分，以整体的概念来了解其相互关系。

动物与植物有着本质的不同。动物能预见未来，植

一定受益匪浅，他们会对自己的能力、生活的机会有较为

乐观的看法。当他们過到困难时，他们就不会停止务力，寻找挻径设法

逃避，把肩上重担推给别人，口出怨言以博取关怀或同情，或觉得非常

天脸而自暴自弃；或问：

“这种生活有什么用处？它使我们得到什么东

西？〞他们将会说：

〝我们必须开拓我们新的生活。这就是我们的责任，

我们也能够应付它。我们是自己行为的主宰。”

假若我们每个人都能独

立自主，并且能够以这种合作的方式来应付其生活，勇于面对生活中的

困难与失败，那么，人类社会的进步就显而易见。应付北生活，功于面对堡

活中的国难与失败，那么，人类社会的選业酸

显而易见。

我们说过，病人治病，医生-必先石城人的测饭

如果我不到椒源错误，那么讨论或治疗 也就是改有

效果，而改进的惟一方法，在于训练他们更进-1

的合作及更有勇气地面对生活。合作在防止精神藏

倾向的发爬中，足一项亚要保麻。因此，孩手们在

日诺的学习及游戏中，应该以合作精神被蚊励及饭

训练，并使他们在同岭儿京之间，找出;自己的行为

方式。

一切不利于合作的现象都会导致严重后果

只对自己然兴趣的被龙坏的孩子，很可能把对别人

缺乏兴趣的态度带到学校。他对功课有兴趣，只是

因为他认为这样做能换来老师的龙爱；当他接近成

年时，因缺三社会责任感，而给他带来的不利变得

愈来愈明显；当他的老毛病复发时，他已不再为费

任感和独立性来训练自己，而他本身的特性也已应

付不了生活的任何考验。

我们不能责各他，而是在他尝到苦果时，帮助

他改进、补救。不能期望一个没有上过地理课的孩

子在这门课的考卷上答出好成绩；也不能期待一个

未終过合作之道训练的孩子，在面临-

一个需

的工作时，会有良好的表现。但是，任何

问既的能生都我要全作的精袖和的